Überdurchschnittliche Leistungen im Hörverständnis bei Ausserrhoder Lernenden

Die Überprüfung der Grundkompetenzen (ÜGK) wurde von der Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK) durchgeführt. An der Erhebung nahmen schweizweit rund 20‘000 Schülerinnen und Schüler der 2. Primarklasse teil, davon 600 Lernende aus Appenzell Ausserrhoden.

Die ÜGK bietet ein repräsentatives Bild darüber, inwieweit Lernende am Ende des ersten Zyklus die Bildungsziele in den Bereichen Hören und Lesen in Deutsch (Schulsprache) sowie in Mathematik erreichen. Die Erhebung überprüft regelmässig, ob alle Kinder die wichtigen Grundkompetenzen erreichen. Die Ergebnisse erlauben keine direkten Aussagen über Ursachen oder Wirkungen. Sie bieten jedoch eine Basis, um Einschätzungen und Trends abzuleiten.

Erste Einschätzung
Die Ergebnisse der ÜGK wurden vom Departement Bildung und Kultur analysiert. In einer ersten Einschätzung lässt sich festhalten, dass die Volksschule von Appenzell Ausserrhoden im Grundsatz gut funktioniert und konkurrenzfähig ist. Der mit dem Volksschulgesetz vorgegebene Bildungsauftrag wird erfüllt. Erfreulich ist, dass die Ergebnisse keine signifikanten Unterschiede zwischen den Geschlechtern zeigen. Die Resultate machen aber deutlich, dass wie gesamtschweizerisch ein direkter Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und dem Erreichen der Bildungsziele besteht.

Hören und Lesen in der Schulsprache
Mit 93 % erreicht ein sehr hoher Anteil der getesteten Lernenden von Appenzell Ausserrhoden die nationalen Bildungsziele beim "Hören in der Schulsprache". Der Wert liegt 6 Prozentpunkte über dem gesamtschweizerischen Ergebnis. Die Ergebnisse bei "Lesen in der Schulsprache" liegen mit 75 % (Gesamtergebnis Schweiz: 79 %) leicht unter dem nationalen Durchschnitt, weisen jedoch eine gewisse Streuung auf. Das Departement Bildung und Kultur legt Wert darauf, dass die Lesefähigkeiten auch in frühen Jahren ausgebaut werden können. Entsprechend sind die Resultate Anlass, um mögliche Hilfestellungen zu erarbeiten.

Mathematik
Der Erreichungsgrad in Mathematik ist gesamtschweizerisch sowie für Appenzell Ausserrhoden moderat tief. Mit 73 % (Gesamtergebnis Schweiz: 76 %) erreichen rund drei Viertel der getesteten Lernenden von Appenzell Ausserrhoden die nationalen Bildungsziele. Das Departement Bildung und Kultur nimmt die Ergebnisse zum Anlass, die Resultate für Mathematik genauer zu analysieren und mögliche Massnahmen zu erarbeiten.

Gesamtbeurteilung
Die Ergebnisse der ÜGK liefern wichtige Hinweise für die laufende Entwicklung der Volksschulbildung in Appenzell Ausserrhoden. Aussagen zu allfälligen Massnahmen werden zu einem späteren Zeitpunkt gemacht. Dafür ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Ergebnissen notwendig.

Hintergrund der ÜGK
Die Kantone sind gemäss Bundesverfassung zur Harmonisierung der Eckwerte des Schulwesens in der obligatorischen Schule verpflichtet. Sie haben 2011 für die vier Fachbereiche Schulsprache, zweite Landessprache und Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften nationale Bildungsziele festgelegt. Die rechtliche Umsetzung des Harmonisierungsauftrags erfolgte auf der interkantonalen Ebene durch das HarmoS-Konkordat (2007).

Die nationalen Bildungsziele der EDK beschreiben, über welche Grundkompetenzen die Schülerinnen und Schüler zu bestimmten Zeitpunkten ihrer Schullaufbahn (das heisst bis zum Ende des 4., 8. und 11. Schuljahres nach HarmoS-Zählung) in den vier Fachbereichen verfügen sollen. Diese Grundkompetenzen sind als Zielvorgaben in die harmonisierten sprachregionalen Lehrpläne und die angepassten Lehrmittel eingeflossen.

Die Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) ist eine national durchgeführte Bildungsvergleichsstudie in der obligatorischen Schule mit schweizerischen Messinstrumenten. Sie überprüft den Stand der Harmonisierung der Bildungsziele der Schulstufen gemäss Bundesverfassung. Gleichzeitig evaluiert sie, welcher Anteil der Schülerinnen und Schüler die 2011 von der EDK definierten nationalen Bildungsziele ("Grundkompetenzen") erreichen.


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